BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIẢNG VIÊN SƯ PHẠM – NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Tóm tắt

Các nghiên cứu về giảng viên sư phạm và việc phát triển chuyên môn cho đội ngũ bắt đầu được chú ý từ thập niên 90, hiện tại cũng là thách thức đối với các trường đại học đào tạo giáo viên trên khắp thế giới trong việc xây dựng các chính sách và hoạt động phát triển chuyên môn phù hợp và hiệu quả cho giảng viên. Để tìm hiểu về việc phát triển chuyên môn cho giảng viên tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, các bảng hỏi trực tuyến đã được gửi đến tất cả các giảng viên tại trường để hỏi về môi trường làm việc và việc học tập chuyên môn chính thức và không chính thức. Trong nghiên cứu này, chúng tôi sẽ tập trung thảo luận việc học tập chuyên môn chính thức bao gồm các hình thức học tập, các rào cản và hiệu quả của các hoạt động này của giảng viên sư phạm. Thống kê mô tả được xem như công cụ chính cho các phân tích dữ liệu trong nghiên cứu này. 71 phiếu phản hồi từ giảng viên và kết quả thu được cho thấy có nhiều hình thức học tập chuyên môn của giảng viên tại Trường; giảng viên phải đối mặt với các rào cản phổ biến như: thiếu thời gian do khối lượng công việc nhiều, thiếu nguồn tài trợ và thiếu các cơ hội phù hợp. Kết quả nghiên cứu cũng thể hiện rằng các hoạt động học tập chuyên môn có giá trị nhất cho giảng viên sư phạm thường là các hoạt động mà họ có thể tự chọn để theo học cũng như tự chi trả học phí. Đồng thời, kết quả nghiên cứu cũng đưa ra một số khuyến nghị cho các cấp quản lí tại các trường đào tạo giáo viên trong việc đề xuất các chính sách liên quan đến việc bồi dưỡng chuyên môn chính thức cho giảng viên sư phạm.