Professionnalisation des enseignants de français langue étrangère à l’Institut de Technologie du Cambodge: regards sur la complexité d’une construction identitaire

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Au Cambodge, les universités misent sur la professionnalisation de leurs enseignants pour faire valoir la qualité de l’enseignement qui assurera la réputation de l’établissement. Dans le domaine de l’enseignement des langues, la formation initiale des enseignants de français langue étrangère (FLE) ne suffit pas à répondre aux exigences de ce métier en perpétuelle évolution. Les établissements universitaires répondent alors aux offres de formations des organismes français et francophones, contribuant ainsi au développement professionnel et à la construction de l’identité professionnelle, mais aussi personnelle, de l’enseignant de FLE, sans pour cela être le fruit d’une décision collective. L’engagement de l’enseignant dans cette démarche de professionnalisation prescrite dépendra donc de comment il perçoit le projet de l’établissement par rapport à son propre projet.