Sử dụng câu hỏi kết thúc mở kích thích học sinh giao tiếp toán học

Hoa Ánh Tường

Tóm tắt


Bài viết này đề cập đến “Câu hỏi kết thúc mở” đã được sử dụng ở Nhật từ những năm 70 thế kỷ XX và đang được sử dụng rộng rãi ở một số nước. Ngoài ra, bài viết đưa ra ví dụ nhằm minh họa vai trò của câu hỏi kết thúc mở dưới góc độ kích thích giao tiếp toán học cho học sinh.


Từ khóa


câu hỏi kết thúc mở, giao tiếp toán học

Toàn văn:

PDF


DOI: https://doi.org/10.54607/hcmue.js.0.31.1731(2011)

Tình trạng

  • Danh sách trống