THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÌNH HUỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MNH

Tóm tắt

Bài viết phân tích tình hình sử dụng phương pháp dạy học tình huống trong giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh hiện nay ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát 50 giáo viên và 200 học sinh ở ba trường trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy phương pháp dạy học tình huống đã được tiếp cận và sử dụng nhưng ở mức độ còn hạn chế với điểm trung bình 3,19, sinh thể hiện thái độ khá tích cực trong giờ học với điểm trung bình từ 3,26 đến 3,69. Kết quả phỏng vấn 9 giáo viên dạy môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh đã chỉ ra nhược điểm của phương pháp dạy học tình huống là làm tăng khối lượng công việc của giáo viên, đòi hỏi kinh nghiệm chuyên môn sâu và am hiểu những vấn đề thực tế liên quan đến lĩnh vực giáo dục quốc phòng và an ninh; học sinh tốn khá nhiều thời gian tư duy để giải quyết các tình huống và rút ra kiến thức cần thiết. Từ kết quả này, bài viết đề xuất một số biện pháp nhằm khắc phục những nhược điểm để nâng cao hiệu quả sừ dụng phương pháp dạy học tình huống vào thực tiễn.